WIFU Stiftungslehrstuhl Corporate Entrepreneurship und Digitalisierung in Familienunternehmen

Lernende sollten nicht nur Fachwissen vermittelt bekommen, sondern darüber hinaus Raum zur Anwendung und Erprobung dieses Wissens geboten bekommen. Ich bin der Auffassung, dass sich Studienleistungen nicht darin dokumentieren sollten, Fachwissen unerprobt wiedergeben zu können, sondern dieses im Rahmen konkreten Anwendens detailliert zu verstehen und zu verstetigen. In der Lehre ist es mir daher wichtig, neben der Vermittlung fachlichen Inputs auch Raum zur Anwendung des vermittelten Fachwissens zu schaffen.

Ich begreife Lehre nicht als einseitige Wissensvermittlung durch den Lehrenden. Vielmehr sollte Lehre in der Hochschulausbildung auch eine aktive Beteiligung durch die Lernenden beinhalten; sei es durch kritisches Hinterfragen der zu vermittelnden Inhalte oder durch das selbstständige Erschließen und Erarbeiten dieser. Eine solche, aktive Beteiligung fördert nicht nur das Lerninteresse, sondern aktiviert auch die kognitive Wissensaufnahme der Studierenden und kommt letztlich dem Lernerfolg zugute.

Ich bin der Überzeugung, dass sich Fachwissen, insbesondere theoretisches Fachwissen, in Verbindung mit konkreten Praxisbezügen und anhand von aktuellen Praxisbeispielen eingehender vermitteln lässt. Ich bin daher stets bemüht, das Fachwissen, welches ich den Studierenden sowohl in Bachelor- als auch in Masterstudiengängen vermittele, in Bezug zur Praxis zu setzen. Ich bin überzeugt, dass Studierende auf diese Weise einen besseren Zugang zu theoretischem Wissen erhalten und das so vermittelte Wissen auch plausibler und nachhaltiger verinnerlichen.

Darüber hinaus sind mir innovative und digital unterstützte Lehrformate wichtig. In geeigneten Kursen wende ich beispielsweise die Unterrichtsmethode „flipped classroom“ an. Darüber hinaus reichere ich meine Vorlesungen durch selbsterstellte, kurze Lehrvideos zu standardisierten Wissensbausteinen an. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass dadurch die Aufmerksamkeit und das Interesse der Studierenden über die Dauer der Vorlesung hinweg erhalten bleibt und sogar belebt wird.

Wintersemester 2021/2022

Digitale Innovationen und Entrepreneurship (Bachelor)

Digital Transformation in Organizations (Master)

Business Model Innovation (Master)