Department für Humanmedizin

Lehrstuhl für Didaktik und Bildungsforschung im Gesundheitswesen

Ziel der Grundlagenforschung ist Erkenntnisgewinn über Bildungs- und Lernvorgänge sowie deren Beeinflussung durch Lehre und Prüfungen. In der Anwendungsforschung geht es vor allem um eine Verbesserung der Lehre.

Der Lehrstuhl befasst sich mit folgenden Forschungsthemen:

• Lehr- und Lernforschung im Kontext beispielbasierten und fallbasierten Lernens
• Entwicklung, Implementierung und Evaluation von elektronischen Lernapplikationen
• BNE – Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Digital Planetary Health
• Human-Animal Studies
• Digitale Transformation des Gesundheitswesens
• Mobiles Lernen
• Summative Prüfungen, die am Ende eines Kurses stattfinden, z. B. Abschlussprüfungen, formative Prüfungen, d. h. kontinuierliche Tests, Hausaufgaben oder Quizze während des Kurses, sowie diagnostische Prüfungen, d. h. Zugangsprüfungen, im universitären und postgraduellen Kontext
• Progress Testing (regelmäßige, umfassende Tests zur langfristigen Bewertung des Wissensfortschritts)
• Auswahlverfahren für Bewerber:innen um einen Medizinstudienplatz
• Interprofessionelles Lernen
• Kompetenzorientierte Lernzielentwicklung (Vermittlung von Lernkompetenzen, um Wissen praktisch zu erwerben und anzuwenden)

Im Rahmen laufender und geplanter Projekte bestehen Kooperationen zu folgenden Arbeitsgruppen:

• ReBel – Studierendengesundheit von Psychologiestudierenden vor und nach der Implementierung des neuen Approbationsstudiengangs – Prof. Dr. Arndt Büssing, Prof. Dr. Michaela Zupanic, Angelika Taetz-Harrer
• FOAM (Free Open Access Medication – Bewegung, um medizinisches Wissen offen und frei zugänglich zu machen):  NERDfallmedizin und pin-up-docs
• Forschungsgruppe "Digitale Praxis" der Digitalen Modellregion Gesundheit Dreiländereck  (DMGD)
• Planetary Health und Digitale Transformation mit der Bewegung Health For Future

Sie möchten promovieren und überlegen sich, eine Arbeit im Bereich Bildungsforschung zu schreiben? Dann nehmen Sie bitte Kontakt zu Professor Jan Ehlers auf. Er wird sich gerne mit Ihnen zusammensetzen und über potentielle Themen sprechen.

Zu den Promotionsordnungen Dr. med. und Dr. rer. medic. 

• Albert, M.: Belastungen von Gesundheits- und Krankenpflegeschüler:innen und damit verbundene Entlastungsmöglichkeiten. (rer. medic.)
• Al Mlka, M.: Betrachtung der Fälle des problemorientierten Lernens (POL) auf Diskriminierungssensibilität in Bezug auf Rassismus, Sexismus und Klassismus an der Universität Witten/Herdecke in den ersten vier Semestern (med.)
• Altenberger, S.: Vergleich der Anforderungen an akademische Qualifikationsprozesse an deutschen medizinischen Fakultäten mit Schwerpunkt auf die Promotion und die Ernennung zum außerordentlichen Professor. (med.)
• Berger, M.: Digital Health im Kontext von Planetary Health. Einfluss von Digitalisierung im Gesundheitswesen auf die Nachhaltigkeitsziele von Planetary Health. (med.)
• Blume, F.: Die Wirksamkeit eines Lehrvideos bei Patient:innen mit Molaren-Inzisiven-Hypomineralisation. (med. dent.)
• Böhmke, J.: Notfallmedizinische Lehre an einer deutschen Universität: Evaluation eines Peer-to-Peer Lehrformates. (med.)
• Eckert, M.: Influence of explorational, virtual 3D audiovisual environments in treatment of degenerative-neuroplastic diseases. (rer. medic.)
• Elpers, A.: Von Bienchen und Blümchen – Untersuchung zur Präventions- und Aufklärungsarbeit an Schulen in NRW zu Themen der sexuellen und reproduktiven Gesundheit von Jugendlichen und jungen Erwachsenen. (med.)
• Fandler, M.: Free Open Access Medical Education: Nutzung von FOAMed-Ressourcen in der medizinischen Fort- und Weiterbildung im deutschsprachigen Raum. (med.)
• Finsterer, E.: Gesundheitsförderung unter Einbeziehung kommunaler und individueller Perspektiven in der interprofessionellen Ausbildung (med.)
• Gennat, M.: Identitätskonstruktion im angeleiteten E-Sport Angebot. (phil.)
• Giese, J.: Vom Fallbeispiel zur Praxiskompetenz - Eine immersive Multi-User-Virtual-Reality-simulationsgestützte präklinische, prospektive, randomisiert-kontrollierte Evaluationsstudie an der Simulations- und Notfallakademie am Helios Klinikum Krefeld (med.)
• Günther, S.: >Untersuchung der Einflussfaktoren auf die Wahl verschiedener Zugangswege zur telemedizinischen Abtreibung in Deutschland: eine mixed-method Analyse (med.)
• Hagen, M.: Aufbau eines Lernstudios für Pflege-Auszubildende. (rer. medic.)
• Hasenack, L.: Ernährungsmedizin in der ärztlichen Aus- und Weiterbildung: Eine Untersuchung von Lehrinhalten, Fortbildungsangeboten und Fachkompetenz bei Studierenden und Ärzten in Deutschland (med.)
• Herbert, K.: Innerklinischer Abort: Eine Untersuchung der Zugänglichkeit medikamentöser und operativer Schwangerschaftsabbrüche im ersten bis dritten Trimenon in Kliniken mit gynäkologischer Fachabteilung in Deutschland, als Grundlage für eine curriculare Weiterentwicklung des Medizinstudiums, sowie der Fachweiterbildung für Gynäkologie und Geburtshilfe (med.)
• Hoppmann, N.: Evaluation eines Fort- und Weiterbildungsprogramms für Fachleute der plastisch-ästhetischen Chirurgie und dessen Einfluss auf den Geschäftserfolg beteiligter Fachgesellschaften und Unternehmen nach Donald Kirkpatrick (rer. medic.)
• Jehn, H.: Rezeption des neuen, videogestützten Auswahlverfahrens an der UW/H - eine qualitative Untersuchung (med.)
• Koch, Ch.: Vom Studium in die Praxis: Wie medizinische Absolvent*innen die Digitalisierung im Gesundheitswesen vorranbringen können. (rer. medic.)
• Koenen, J.: Systematischer Review zum Verhältnis von Digitalem Lernen und Planetary Health. (med.)
• Krankenhagen, T.: Vom Studium in die Praxis: Wie medizinische Absolvent*innen die Digitalisierung im Gesundheitswesen voranbringen können (med. dent.)
• Leder, A.: Stereotype oder medizinischer Wandel? – Wie Social Media die Berufswahl angehender Mediziner*innen beeinflusst. (rer. medic.)
• Ludwig, K.: Perspektive Versorgungsbeitrag: Präferenzen und deren Hintergründe der Medizinstudierenden der Universität Witten/Herdecke zu ihrer zukünftigen Berufstätigkeit (med.)
• Lüdorf, V.: Der Einsatz innovativer Lehrmethoden zur Werte- und Einstellungsentwicklung im Medizinstudium unter besonderer Berücksichtigung multiprofessioneller Bildung. (rer. medic.)
• Maas, L.: Gendersensible Lehre in der Ausbildung von Pflegefachkräften & in dem Bachelorstudium der klinischen Pflege. (rer. medic.)
• Maas, Y.: Digitale Lehrmedien und die Repräsentation von Hauttypen: Eine Untersuchung im Fachbereich Dermatologie mit klinischer Perspektive (med.)
• Neumann, M.: Digitalisierung des Gesundheitswesens als Bestandteil des Curriculums an deutschen Medizinfakultäten. (med.)
• Neunert, E.: Qualitative Analyse des Dental Chair Side Teachings an der UW/H. (med. dent.)
• Pham Thi Huyen, K.: Sozialräumliche Determinanten und curriculare Herausforderungen bei der Integration sozialer Determinanten von Gesundheit (SDOH) in die Primärversorgung: Eine qualitative Analyse der Barrieren und Lösungsansätze in benachteiligten Regionen der Emscher Region NRW (med.)
• Pietsch, P.M.: Rassismusprävention im psychiatrischen Klinikalltag: Qualitative Untersuchung zu Sensibilisierungsangeboten in Nordrhein-Westfalen (med.)
• Pippig, J.: Die Rolle von Heilpraktiker:innen für Psychotherapie: Chancen und Risiken für die psychische Gesundheitsversorgung. (rer. medic)
• Porsch, N.B.: Online versus Präsenz: Auswirkungen verschiedener Lernumgebungen auf die Entwicklung interprofessioneller Übergabekompetenzen bei Medizinstudierenden (rer. medic.)
• Prinz, L.: Nutzen von regelmäßigen medizinischen Notfalltrainings in Arztpraxen für die Qualität des Outcomes. (med.)
• Reineke, M.: Wie ist die prognostische Validität der manuellen Tests im Auswahlverfahren für die späteren manuellen Leistungen im Studiengang Zahnmedizin an der UW/H? (med. dent.)
• Roden, A.: Die Erschließung neuer Tätigkeitsfelder für die deutsche Physiotherapie innerhalb der Primärprävention 
  anhand der Integration eines Projektes zur betrieblichen Gesundheitsförderung in die physiotherapeutische Ausbildung. (rer. medic.)
• Röhrens, H. J.: Welche Auswirkung hat die Kleidung von interprofessionellen Teams auf die Empfindung von Patientinnen im internationalen Vergleich? (med.)
• Schneider, J.: Integration der 3D-Rekonstruktion radiologischer Daten von Körperspendern und Validierung eines möglichen Nutzens in der medizinischen Ausbildung an der Fakultät für Gesundheit der Universität Witten/Herdecke (med.)
• Schirone, R.: Effects of 3D Scans on Veterinary Students’ Learning Outcomes. (med. vet)
• Schwedler, K.: Telemedizin und häusliche Betreuung: Optimierung der Versorgung durch geschulte Angehörige. (rer. medic.)
• Schwedler, L.: Förderung der Selbstfürsorge bei pflegenden Angehörigen: Ein Online-Tool zur Verbesserung der Gesundheit und des Wohlbefindens. (rer. medic.)
• Sikorski, T.: Einflussfaktoren der allgemeinmedizinischen Behandlung transidentitärer Personen durch Ärzt*innen: Eine Analyse von Barrieren und Ressourcen unter Einbezug der Erfahrungen transidentitärer Personen und der Einschätzung von Ärzt*innen (med.)
• Smetana, J.: Teaching Anxieties of Faculty in Higher Education Institutions and its influence on student-centered teaching strategies. (rer. medic.)
• Smolarski, J.: Klimawandel und Medizin. Identifikation studiengangsrelevanter Inhalte und ihre Repräsentation in den Curricula medizinischer Fakultäten. (med.)
• Stappen, R.: Planetary Health von der Praxis denken: Eine Studie zur Überwindung des Know-Do-Gap. Was kann in einem Planetary Health Curriculum von der Medizin integriert werden, um die Praxis zu verbessern? (rer. medic.)
• Stiller, R.: Der Einfluss falscher Gesundheitsinformationen auf Social Media auf die hausärztliche Versorgung – eine qualitative Studie. (med.)
• Strauss, M.: Akademische Qualifizierungsprozesse in der Medizin - Eine Erhebung zum Status quo in Deutschland und eine vergleichende Einordnung in den Internationalen Kontext (rer. medic.)
• Strunk, E.: Entwicklung eines multimodalen Lernkonzeptes und seine Auswirkungen auf den Kompetenzerwerb der Studierenden und die Qualität der Patientenversorgung.
• Taetz-Harrer, A.: Wissen(schafts)kommunikation in medizinischen Gesundheitspodcasts. (phil.)
• Truebel, E.: Grenzverletzungen in der Lehrtherapie. (Dr. med.)
• Turner, W.: Highrisk-EKG-Diagnostik – Überprüfung der Fortbildungsmöglichkeiten anhand vier verschiedener Medien. Ein interprofessioneller, experimenteller Vorher-Nachher-Vergleich. (med.)
• Unger, H.: Digitale Transformation in der Physiotherapie: Videotherapie im Blended-Care-Format in der ambulanten Versorgung von Patienten mit Morbus Parkinson. (rer. medic.)
• Wack, C.: E-Assessment: Modified Essay Questions (MEQ) – eine Längsschnittstudie im Hinblick auf die Adaption Studierender an das elektronische Prüfungsformat. (med.)
• Weist, J.: Operationalisierung der digitalen Gesundheitskompetenz von Patient:innen ≥ 65 Jahre in Deutschland: Entwicklung eines zielgruppenspezifischen Messinstruments auf Basis eines Scoping Reviews. (rer. medic.)
• Wellensiek, S.: Peer-Group-Reflexion in der Pflegeausbildung. (rer. medic.)
• Widmann, K.: Universitäre Lehre zu Mensch-Tier-Beziehungen. (med.)

• Christophers, B.: <Akzeptanz der Telematikinfrastruktur und der Telemedizin von Zahnärztinnen und Zahnärzten in Westfalen-Lippe – eine Untersuchung zur Kooperationsbereitschaft und zum Fortbildungsverhalten niedergelassener Zahnärzte und Zahnärztinnen im Hinblick auf die Einführung der Telematikinfrastruktur und die Digitalisierung des Gesundheitsmarktes (rer. medic., 2025)
• Lombardo, L.: Qualitative Untersuchung zu Stellenwert und Möglichkeiten der Ausbildung von personalen und sozialen Fähigkeiten und Haltungen im Medizinstudium. (med., 2025)
• Saerchen, F.: Allgemeinmedizinische patientenbezogene Fernlehre für Studierende der Humanmedizin im klinischen Studienabschnitt in Deutschland – ein Meinungsbild am Beispiel eines Modellseminars der Universität Witten/Herdecke. (med., 2025)
• Olsacher, A.: How to successfully disseminate medical information via social media to increase organ donations in opt-in countries [Example Germany]. (rer. medic., 2025)
• Hamidanoglu, H.: Aufbau und Validierung eines Schulungs-Systems studentischer E-Tutoren zum Support des E-Learning Angebots an der Universität Witten/Herdecke. (med., 2025)
• Joergenshaus, M.: Retrospektive Untersuchung der Kriterien zur Entscheidungsfindung im Auswahlverfahren Humanmedizin der UW/H. (med., 2025)
• Dahlhausen, F.: Empirische Multi-Stakeholder-Betrachtung von Marktzugangs- und Ökosystemstrategien im digitalen Gesundheitsmarkt am Beispiel digitaler Gesundheitsanwendungen (DiGA). (rer. medic, 2024)
• Dahlke, M.: Retrospektive Analyse des Beurteilungsverhaltens studentischer und nicht-studentischer Gutachtenden in den Multiple-Mini-Interviews (MMIs) im Auswahlverfahren Humanmedizin der UW/H. (med., 2024)
• Nitsche, J.: Digitalisierung im Gesundheitswesen: Einstellungsforschung im virtuellen Klassenzimmer mit Studierenden. (rer. medic., 2024)
• Schlicker, A.: Train-the-Trainer-Konzepte in der interprofessionellen Lehre, Erarbeitung eines Lehrkonzeptes für interprofessionell Lehrende in den Gesundheitsberufen am Beispiel von Medizin, Pflege und Physiotherapie. (rer. medic., 2024)
• Sorg, H.: Die KARiMED-Studie: eine Querschnittsanalyse zur Bedeutung, den Voraussetzungen und Reformbedürfnissen in der akademischen Karriere in der Medizin. (rer. medic., 2023)
• Hauwe, J.: Integration und Validierung eines einfach integrierbaren E-Learning Konzeptes in der zahnmedizinischen Lehre an der Fakultät für Gesundheit der UW/H. (med. dent., 2023)
• Gillissen, A.: Development of medical professionalism as a complex social system from medical school to being a qualified physician. (rer. medic, 2023)
• Becker, B.: Entwicklung der veterinärmedizinischen Telemedizin in Deutschland. (med. vet., 2023)
• Ruhrmann, M.: Akzeptanz und Nutzen einer Virtual Reality Anatomiesoft- und Hardware in der medizinischen Ausbildung. (med., 2022)
• Plachta, H.: Einsatz und Validierung eines integrierten E-learning Konzeptes in der Lehre an der Fakultät für Gesundheit der Universität Witten/Herdecke. (med., 2022)
• Hassenbürger, C.: Zukunft der Veterinärmedizin aus betriebswirtschaftlicher Sicht. (rer. pol., 2022)
• Kernebeck, S.: Co-Design und formative Evaluation einer elektronischen Patientinnenakte in der pädiatrischen Palliativversorgung im stationären und ambulanten Setting.* (rer. medic., 2022)
• Busse, T. S.: Evaluation der Bedarfe einer elektronischen Fallakte in der pädiatrischen Palliativversorgung und Design Thinking im partizipativen Entwicklungsprozess. (rer. medic., 2022)
• Frank, F.: Auswirkungen audiovisueller Edukation auf Angst und Ängstlichkeit von Patient
• vor invasiven Eingriffen – Ein Review of Reviews und Implementierung einer klinischen, doppelverblindet randomisiert kontrollierten Multicenter-Studie. (med., 2022)
• Schulze-Rohr, J.: Quantitative und qualitative Evaluation eines virtuellen Auswahlverfahrens (VAV) für Humanmedizin und Psychologie. (med., 2022)
• Zinner, M.: Scientific, economic and organizational impact of quantum computing in preclinical pharmacologic research and resulting implications for pharmaceutical companies.(rer. medic., 2022)
• Bokelmann, A.: Qualitative und quantitative Untersuchungen zu den Verfahrensbestandteilen des zweistufigen Auswahlverfahrens für das Medizinstudium an der Universität Witten/Herdecke. (rer. medic., 2022)
• Borck, A.: 360°-Video zur Propädeutik für den chirurgischen Block. (med., 2021)
• von Boetticher, M.: Qualitative Untersuchungen zur Akzeptanz von VR-Systemen in der chirurgischen Aus-, Fort- und Weiterbildung. (med., 2021)
• Stroop, R.: Implementierung und Evaluation der Smartphone-basierten Ersthelfer-Alarmierung Mobile Retter. (rer. medic., 2021)
• Hansen, A.: Transformation des Gesundheitssystems, welchen Einfluss hat die Digitalisierung heute und in der Zukunft? (rer. medic., 2021)
• Herrmann, M.: Evaluation digitaler Fähigkeiten zur Adhärenzsteigerung bei ambulanten, antikoagulierten Patienten und Implementierung neuer Businessmodelle im Gesundheitssektor. (Dr. rer. medic)
• Quak, S.: Medizinstudieren mit Kind. (med.)
• Wollsching-Strobel, M.: Das Medizinstudium der Zukunft aus Sicht von Patientinnen und Patienten. (med.)
• Joswig, M.: Krankenpflegedienst und Einstellungen zum interprofessionellen Handeln/interprofessioneller Kollaboration. (rer. medic.)
• Büssing, O.: MEQ-Fallbearbeitung von Medizinstudierenden der UW/H und Studierenden der Physiotherapie und Pflegewissenschaften. (med.)
• Kuka, S.: Die Entwicklung der deutschen Ausbildungsforschung in den akademischen Gesundheitsberufen. (rer. medic.)
• Schimrigk, J.: Implementierung eines Notfallthorakotomie Schulungsprogramms in der deutschen Luftrettung. (med.)
• Kreuer, J. K. S.: Medizinisches Wissen von Hausärzten in Deutschland: Veränderung im Berufsverlauf gemessen mit dem Progress Test-Medizin. (med.)
• Weis, D. S.: A cost-benefit analysis of the National Drinking Water Security Pilot Project (India). (med.)
• Rebacz, P.: Einsatz mobiler Endgeräte für das Lernen an der Fakultät für Gesundheit der Universität Witten/Herdecke. (med.)
• Gössling, S.: Systematische Übersichtsarbeit zur Anwendung schriftlicher Formate, Wissen kompetenzorientiert abzufragen. (med.)
• Greischel, S.: Akzeptanz des MMI II an der Universität Witten/Herdecke durch Bewerber/innen und Gutachter/innen. (med.)
• Nitsche, J.: Auswahlkommission Medizinstudium UW/H: Textanalyse der Motivationsschreiben und Extremgruppenvergleich. (med.)
• Becher, L.: Implementierung und Evaluation eines interdisziplinären Kurses zur fallbasierten vergleichenden Gesundheitssystemanalyse. (med.)
• Fricke, J.: Entwicklung und Validierung eines Leitfadens für die Auswahlkommission Medizinstudium an der UW/H: Qualitative Interview-Studie. (med.)
• Gerken, R.: Qualitative Fokusgruppenanalyse der Gutachtergespräche für die Entscheidungsfindung in Auswahlgesprächen. (med.)
• Mastnak, W.: Didaktische Aspekte kardiologischer Langzeitrehabilitation unter besonderer Berücksichtigung von Musiktherapie, Verhaltensmodifikation und Sportmedizin. (rer. medic.)